hola

Empezamos animando un poco la mañana con este videoclip dirigido por Marco Nguyen. 

funció lineal afin

U5 10 Ruffini

1.Polinomios
   Grado. Expresión en coeficientes
   Valor numérico de un polinomio.
2.Operaciones con polinomios  

   Suma diferencia, producto

   División.

   3.Identidades notables

   (a+b)²

   (a-b)²

   (a+b)·(a-b)

   Potencia de un binomio

4.División por x-a

   Regla de Ruffini

   Teorema del resto

5.Descomposición factorial

   Factor común xⁿ

   Raíces de un polinomio
   Fracciones algebraicas

   

RESUMEN

U14 Estadística

Proceso para realizar una estadística

-  Toma de datos.

-  Elaboración de tablas y gráficas.

-  Cálculo de parámetros.

Variables estadísticas

-  Variables estadísticas cuantitativas y cualitativas, discretas y continuas.

-  Identificación de variables cualitativas o cuantitativas, discretas o continuas.

-  Frecuencia. Tabla de frecuencias.

-  Elaboración de tablas de frecuencia a partir de datos recogidos:

-  Con datos aislados.

-  Con datos agrupados en intervalos (dando los intervalos).

Representación gráfica de estadísticas

-  Diagramas de barras.

-  Histogramas.

-  Polígonos de frecuencias.

-  Diagramas de sectores.

-  Pictograma.

-  Pirámide de población.

-  Climograma.

-  Diagrama de caja y bigotes

-  Construcción de gráficas a partir de tablas estadísticas.

-  Interpretación de gráficas.

Parámetros estadísticos

-  Media o promedio.

-  Mediana, cuartiles.

-  Moda.

-  Desviación media.

-  Tablas de doble entrada.

-  Interpretación de los datos contenidos en tablas de doble entrada.

-  Reconocimiento y valoración de la utilidad del lenguaje estadístico para representar y ayudar a entender problemas de la vida cotidiana.

-  Valoración crítica de las informaciones estadísticas que aparecen en los medios de comunicación, sabiendo detectar, si los hubiese, abusos y usos incorrectos.

-  Sensibilidad, interés y gusto ante el uso del lenguaje estadístico en informaciones y argumentaciones deportivas, sociales o económicas.

-  Reconocimiento y valoración del trabajo en equipo como especialmente adecuado para la realización de determinadas actividades de tipo estadístico.

U13 Funcions

Las funciones y sus elementos

-  Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas, asignación de valores (y) a valores (x).

-  Elaboración de la gráfica dada por un enunciado.

-  Diferenciación entre gráficas que representan funciones y otras que no lo hacen.

-  Crecimiento y decrecimiento de funciones.

-  Reconocimiento de funciones crecientes y decrecientes.

-  Lectura y comparación de gráficas.

-  Funciones dadas por tablas de valores.

-  Construcción de gráficas elaborando, previamente, una tabla de valores.

-  Funciones dadas por una expresión analítica.

Funciones lineales

-  Funciones de proporcionalidad del tipo  y = mx.

-  Pendiente de una recta.

-  Deducción de las pendientes de rectas a partir de representaciones gráficas o a partir de dos de sus puntos.

-  Las funciones lineales:  y = mx + n.

-  Identificación del papel que representan los parámetros  m  y  n  de la ecuación  y = mx + n.

-  Representación de una recta dada por una ecuación y obtención de la ecuación a partir de una recta representada sobre papel cuadriculado.

-  La función constante  y = k.

-  Respeto por las valoraciones de los demás y por su turno de palabra durante los debates en clase.

-  Toma de conciencia de la importancia que conlleva dar un verdadero sentido a la vida para encontrar una mayor felicidad.

-  Valoración de los trabajos presentados en clase con alguna expresión positiva.

-  Interés por leer delante del grupo con claridad y vocalizando.

U12 Volum cossos geomètrics

Unidades de volumen en el S.M.D.

-  Capacidad y volumen.

-  Unidades de volumen y capacidad. Relaciones y equivalencias. Múltiplos y divisores.

-  Operaciones con medidas de volumen. Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa.

Principio de Cavalieri

-  Cálculo del volumen de paralelepípedos, ortoedros y cubos. Aplicación al cálculo de otros volúmenes.

Volumen de cuerpos geométricos. Cálculo

-  Volumen de prismas y cilindros.

-  Volumen de pirámides y conos.

-  Volumen del tronco de pirámide y del tronco de cono.

-  Volumen de la esfera y cuerpos asociados.

Resolución de problemas

-  Resolución de problemas que impliquen cálculo de volúmenes.

-  Hábito de expresar las mediciones indicando siempre la unidad de medida.

-  Revisión de las medidas realizadas en función de que se aproximen o no al resultado esperado.

-  Confianza en las propias capacidades para comprender las relaciones espaciales y resolver problemas geométricos.

-  Tenacidad en la búsqueda de soluciones en los problemas geométricos.

-  Interés y respeto por las soluciones a problemas geométricos distintas a las propias.

-  Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes en la resolución de problemas geométricos. Interés para buscarlos.

U12 Contaminació lumínica i acústica

c l
c a
efectes sobre la salut

¿Qué es la contaminación acústica?

Se produce cuando nuestra actividad modifica de forma dañina las condiciones sonoras del entorno. La OMS (Organización Mundial de la Salud) considera que entre 50 y 60 dB, es el nivel de ruido deseable y que a partir de los 65 dB el ruido puede considerarse nocivo.

En las ciudades el primer causante de la contaminación acústica es el tráfico seguido de la actividad industrial, aunque también se resalta el ruido de los bares y los locales públicos.

Según la OMS aproximadamente la mitad de los europeos vive en zonas de gran contaminación sonora: España es el segundo país con mayor nivel de contaminación acústica (superado únicamente por Japón), el 50% de los españoles soportan niveles de ruido superiores a los 65 dB.

Algunas consecuencias para la salud son las siguientes:

1. Pérdida auditiva:  que puede ser significativa a partir de los 75 dB. (Si escuchas un silbido en el oído, es una señal de alarma de que tu audición está siendo dañada.) Los sonidos repentinos y muy fuertes, como el de una explosión, pueden llegar a perforar el tímpano.
2. Perturbación del sueño. A partir de 45 dB de ruido, se producen alteraciones del sueño que pueden convertirse en crónicas.
3. Cansancio, dolor de cabeza, irritabilidad y aumento de la agresividad.
4. Falta de concentración y disminución del rendimiento intelectual.
5. Dificultad para el aprendizaje y el lenguaje en los niños, por una merma en la capacidad de memoria y atención.
6. Problemas en la comunicación, incluso problemas de laringe por el sobreesfuerzo de tener que hablar alto

¿Podemos actuar contra este tipo de contaminación? Aquí os dejo un vídeo para pensar en algunas soluciones:

Y un par de enlaces  interesantes para que investiguéis sobre el tema:

http://www.ecologistasenaccion.org/article5350.html

La Contaminación Acústica